O acesso à água potável de qualidade é um direito fundamental e essencial para a saúde humana. Muitas instituições no Brasil, especialmente aquelas localizadas em áreas sem abastecimento público, dependem de poços artesianos ou semiartesianos para suprir suas necessidades hídricas. Entretanto, a água proveniente dessas fontes, embora geralmente apresente boa qualidade físico-química, pode estar vulnerável a contaminações microbiológicas que comprometem sua potabilidade.

O Sistema de Cloração Simplificado

O sistema de cloração por dosadores automáticos representa uma solução eficiente e economicamente acessível para pequenas instituições. Utilizando princípios hidráulicos básicos, é possível realizar a adição controlada e proporcional de hipoclorito de sódio à água captada do poço. A estrutura é composta por tubulações de PVC, conexões, registros de controle e reservatórios que facilitam o monitoramento visual.

Segundo Richter e Azevedo Netto (2009), a cloração é o método mais eficaz e economicamente viável para desinfecção de água em pequenos sistemas de abastecimento. O hipoclorito de sódio é amplamente disponível no mercado e de fácil aplicação, características que o tornam ideal para instituições com recursos limitados.

A Portaria GM/MS nº 888/2021 do Ministério da Saúde estabelece que a água para consumo humano deve manter concentração de cloro residual livre entre 0,2 e 2,0 mg/L no sistema de distribuição (BRASIL, 2021). Sistemas simplificados, quando corretamente dimensionados, atendem plenamente a essa exigência.

Vantagens do Sistema

A implementação de sistemas de cloração de baixo custo apresenta múltiplas vantagens: o investimento inicial é reduzido, utilizando materiais facilmente encontrados em lojas de construção; a manutenção é simples e não requer conhecimentos técnicos especializados; garante desinfecção contínua da água, eliminando microrganismos patogênicos; e proporciona autonomia à instituição.

Ferreira et al. (2016) destacam que tecnologias simplificadas, como o clorador por difusão montado com tubos de PVC, são ideais para comunidades afastadas. Essas soluções, validadas em campo, dispensam bombas elétricas complexas e tiveram boa aceitação por não alterarem o sabor da água, permitindo que a própria comunidade realize a manutenção.

Educação Ambiental e Tecnologia Social

A implementação de sistemas de tratamento de água em instituições representa uma importante oportunidade para ações de educação ambiental. Dias (1998) destaca que a educação ambiental deve ser um processo contínuo e permanente, voltado para a formação de cidadãos conscientes de seu papel na proteção e melhoria do ambiente.

Essa prática se alinha ao conceito de Tecnologia Social. Segundo Dagnino (2010), a tecnologia social compreende produtos, técnicas e metodologias transformadoras, desenvolvidas na interação com a comunidade e que representam soluções efetivas para a inclusão social. O clorador simplificado materializa esse conceito: resolve um problema vital (água potável) utilizando o saber técnico adaptado à realidade local.

Krasilchik (2005) enfatiza a importância de práticas que promovam a compreensão das relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Assim, o sistema serve como um “laboratório vivo”, demonstrando como conhecimentos técnicos podem resolver problemas concretos.

Considerações Finais

Sistemas simplificados de cloração representam uma alternativa vital para instituições que necessitam garantir água potável com recursos limitados. A experiência demonstra que é possível desenvolver soluções eficientes quando há integração entre o conhecimento técnico-científico e as necessidades reais da comunidade, validando o papel da universidade e da extensão na disseminação dessas tecnologias.

Por: Angelo Sarna

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria GM/MS nº 888, de 4 de maio de 2021. Altera o Anexo XX da Portaria de Consolidação GM/MS nº 5, de 28 de setembro de 2017, para dispor sobre os procedimentos de controle e de vigilância da qualidade da água para consumo humano e seu padrão de potabilidade. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 85, p. 127, 7 maio 2021. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-gm/ms-n-888-de-4-de-maio-de-2021-318461562. Acesso em: 9 dez. 2025.

DAGNINO, R. Tecnologia social: ferramenta para construir outra sociedade. 2. ed. Campinas: Komedi, 2010. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/717502498/2009-Dagnino-Tecnologia-Social. Acesso em: 9 dez. 2025.

DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1998.

FERREIRA, D. C. et al. Avaliação de cloradores simplificados por difusão para descontaminação de água de poços em assentamento rural na Amazônia, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 21, n. 3, p. 767-776, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/ZTJg75P3MCFkzznqsdBVcFC/?lang=pt. Acesso em: 9 dez. 2025

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2005.

RICHTER, C. A.; AZEVEDO NETTO, J. M. Tratamento de água: tecnologia atualizada. São Paulo: Blucher, 2009.

A Educação Ambiental (EA) deve ser compreendida como um processo permanente, crítico e acessível a todos, sem distinção. Nesse contexto, a compostagem — técnica utilizada para transformar resíduos orgânicos em composto — destaca-se não apenas como estratégia de gestão ambiental, mas também como um recurso pedagógico multissensorial, capaz de engajar diferentes estudantes por meio de experiências práticas (SZABÓ JÚNIOR, 2010).

Segundo Rocha e Baptista (2015), a prática da compostagem em ambientes escolares possibilita a abordagem de conceitos científicos complexos de maneira concreta, favorecendo a inclusão de alunos com deficiência visual, intelectual ou dificuldades de aprendizagem. O manuseio da terra, a percepção de odores, a observação da ação dos microrganismos e o acompanhamento da transformação da matéria orgânica ampliam as formas de compreender o fenômeno.

No âmbito da educação inclusiva, a composteira funciona como um laboratório vivo, superando a barreira da abstração ao oferecer estímulos táteis, olfativos e visuais. Para assegurar a aplicabilidade pedagógica, Rocha e Baptista (2015) sugerem a seguinte sequência didática:

1. Levantamento dos Saberes Prévios: O primeiro contato ocorre por meio de uma explanação oral (pelo professor ou mediador) sobre a definição e diferenciação de resíduos orgânicos e inorgânicos. Explicar o que é composto orgânico e sua aplicabilidade na composteira. O objetivo central é diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.
2. Montagem e Estrutura: A segunda etapa foca na composição da composteira. Os alunos aprendem sobre os elementos essenciais para sua formação como direção do vento, drenagem e superfície e têm contato direto com os materiais necessários para a construção do sistema.
3. Manutenção e Observação: A terceira etapa promove o cuidado contínuo, abordando os conceitos básicos para conduzir as fases da compostagem. Ao observarem o processo, os alunos acessam o fenômeno da decomposição e identificam a atuação de microrganismos, como as minhocas e insetos, na eficácia do sistema.

Essa experiência tátil com diferentes texturas das folhas secas ao composto úmido estimula o desenvolvimento cognitivo e motor. Conforme aponta Lisbôa (2020), a EA necessita de metodologias que conectem o sujeito ao meio de forma direta. Ao participarem ativamente, os alunos deixam de ser espectadores e tornam-se agentes de transformação, compreendendo na prática o ciclo da vida.

Por: Angelo Sarna

REFERÊNCIAS

LISBÔA, J. M. Educação Ambiental e Educação Inclusiva: um diálogo necessário. RELACult – Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, v. 6, n. 1, 2020. Disponível em: https://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/1686. Acesso em: 08 dez. 2025.

ROCHA, Lia; BAPTISTA, Adélia. Como fazer compostagem na escola. [S. l.: s. n.], 2015. E-book. Disponível em: https://livrandante.com.br/livros/lia-rocha-adelia-baptista-como-fazer-compostagem-na-escola/. Acesso em: 08 dez. 2025.

SZABÓ JÚNIOR, Adalberto Mohai. Educação Ambiental e Gestão de Resíduos. 3. ed. São Paulo: Rideel, 2010. E-book.

A água é um recurso natural e essencial para a manutenção da vida na Terra. Contudo, devido ao crescimento urbano desenfreado, somado a falta ou ineficiência de sistemas de saneamento básico, a poluição e contaminação dos ecossistemas aquáticos tem crescido cada vez mais.

A poluição das águas origina-se de várias fontes, dentre as quais se destacam os efluentes domésticos, os efluentes industriais, o escoamento superficial urbano e o escoamento superficial agrícola, estando associado ao tipo de uso e ocupação do solo (CETESB, 2018). O lançamento de efluentes in natura ou com tratamento inadequado nos recursos hídricos resulta em sérios impactos ambientais e de saúde pública, incluindo eutrofização, propagação de doenças de veiculação hídrica e diminuição do oxigênio dissolvido na água (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2006).

Os esgotos sanitários contem alto teor de material orgânico sólido, nitrogênio, fósforo e organismos patogênicos. Quando esse tipo de efluente é lançado diretamente nos corpos hídricos, estes nutrientes, principalmente fósforo e nitrogênio, em excesso, promovem o crescimento excessivo de algas. Esse fenômeno é conhecido como eutrofização. O excesso de algas pode cobrir a superfície da água, bloqueando a entrada de luz solar e reduzindo a quantidade de oxigênio dissolvido na água, prejudicando o ecossistema aquático (ESTEVES, 2001).

Outro impacto que ocorre é devido ao esgoto in natura ter alto teor de matéria orgânica, como resíduos de alimentos, fezes e outros materiais biodegradáveis. Quando lançado nos corpos hídricos, essa matéria orgânica é oxidada por bactérias que consomem oxigênio na água durante o processo de decomposição e isso pode levar a uma diminuição significativa dos níveis de oxigênio dissolvido na água (VON SPERLING, 1996), o que pode ser letal para a biodiversidade aquática. Além disso, a presença de organismos patogênicos nos esgotos não tratados representa um risco à saúde pública, podendo causar doenças como cólera e hepatite (FUNASA, 2000).

A engenharia ambiental, portanto, desempenha um papel crucial no desenvolvimento de tecnologias que visam mitigar esses impactos, promovendo o tratamento adequado dos efluentese a preservação dos recursos hídricos.Os engenheiros ambientais são responsáveis pela implementação e manutenção de sistemas de tratamentos adequados, garantindo que os padrões estabelecidos pelas leis vigentes sejam alcançados. Dessa forma, quando o efluente tratado é lançado em corpos hídricos, ele não causa impactos significativos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 

BRASIL. Ministério da Saúde. Fundação Nacional de Saúde (FUNASA). Doenças Infecciosas e Parasitárias: Aspectos Clínicos, Vigilância Epidemiológica e Medidas de Controle. Ministério da Saúde, Centro Nacional de Epidemiologia. ed.3. 215p. 2000.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Vigilância e controle da qualidade da água para consumo humano. Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 212p. 2006.

ESTEVES, F.A. Fundamentos de limnologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 826 pp, 2001.

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Secretária do Meio Ambiente. Fundamentos do controle de poluição das águas. Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB), 2018.

VON SPERLING, M. Introdução à Qualidade das Águas e ao Tratamento de Esgotos (Princípios do Tratamento Biológico de Águas Residuárias). 2. ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 472p. 1996.

A sustentabilidade pode ser atingida quando as ações adotadas são culturalmente aceitas, socialmente justas, economicamente viáveis e ecologicamente corretas.

Um exemplo prático de atitude sustentável é a criação da fábrica Tri Canudos de trigo no município de Irati – PR, proposta por três engenheiros iratienses, com a ideia de substituir o uso de canudos de plásticos por canudos feitos com caule da palha de trigo. Os canudos TRI, quando descartados, são totalmente reabsorvidos pela natureza, diferentemente dos canudos feitos de plástico, que podem levar mais de 400 anos para se decomporem. Além de ser uma opção ecológica, sustentável e orgânica, os canudos TRI possuem certificados microbiológicos alergênicos, de agrotóxicos e atendem aos critérios da ANVISA, do mesmo modo que não possuem gosto nem cheiro e não amolecem na bebida, sendo uma alternativa de fácil aquisição e economicamente viável para qualquer estabelecimento. 

Ainda nesse cenário, pode-se destacar ações que estão sendo adotadas por grandes empresas a fim de estimular práticas de sustentabilidade. A Natura é uma das empresas que faz parte dessa temática, chegando a alcançar o 30° lugar no ranking mundial de empresas mais sustentáveis. Com o intuito de minimizar os impactos ambientais, a empresa passou a substituir algumas substâncias usadas em seus produtos, como o polietileno convencional, o qual foi substituído pelo polietileno verde composto por cana-de-açúcar. Além disso, a Natura incentiva a utilização dos recursos naturais da Amazonia, dessa forma cerca de 80% de seus produtos são de origem vegetal. Outra ação adotada pela empresa, é a redução da produção de plásticos, no ano de 2017, a linha “Ekos” foi distribuída em embalagens reaproveitadas de 6 milhões de garrafas PET e cerca de 48 mil toneladas de papel.

No mesmo âmbito, a Cervejaria Ambev planeja que, até o ano de 2023, 35% da sua frota de caminhões passe a ser movida exclusivamente por eletricidade, o que corresponde a 1600 dos 4800 veículos que circulam normalmente, desse modo a empresa deixará de emitir mais de 30,4 mil toneladas de carbono em sua cadeia logística por ano. 

De maneira geral, atitudes sustentáveis também podem ser adotadas no dia a dia em nossas casas, confira abaixo algumas ações que podem ser realizadas para nos mantermos ativos na preservação do planeta:

– Seja um consumidor consciente;

– Procure comprar produtos com menos embalagens prejudiciais à natureza (evite plásticos);

– Substitua os descartáveis por reutilizáveis;

– Dê preferência à compra de produtos duráveis;

– Economize água;

– Crie o hábito de apagar as luzes sempre que sair de um cômodo, e opte por lâmpadas LED que são mais econômicas;

– Separe o seu resíduo e busque descartá-lo corretamente, procure realizar compostagem doméstica;

– Tenha uma horta em casa e conecte-se com o solo e o alimento. É saudável e terapêutico. Caso não possua local suficiente, pode construir uma horta vertical provenientes da reutilização de garras PET.

– Opte pelo comércio local e compre dos pequenos produtores;

– Doe o que pode ser reaproveitado para as pessoas mais necessitadas.

“Seja a mudança que você quer ver no mundo” (Mahatma Gandhi) 

REFERÊNCIAS:

CASTRO, B. Ambev e Volkswagen completam primeira fase de testes de caminhão elétrico em São Paulo. Epoca Negócios. 2018. Disponível em: https://epocanegocios.globo.com/Empresa/noticia/2018/11/ambev-e-volkswagen-completam-primeira-fase-de-testes-de-caminhao-eletrico-em-sao-paulo.html.

MEDEIROS, V. Ambev muda sua frota de 100 caminhões movidos a diesel para caminhões elétricos. Logística e Transporte. 2021. Disponível em: https://clickpetroleoegas.com.br/ambev-muda-sua-frota-de-100-caminhoes-movidos-a-diesel-para-caminhoes-eletricos/.

PORTAL SOLAR. Exemplos de empresas sustentáveis. Disponível em: https://www.portalsolar.com.br/exemplos-de-empresas-sustentaveis-para-seu-negocio.

Santos, C. Como adotar atitudes sustentáveis no dia a dia. Globo.com. 2021. Disponível em: https://casavogue.globo.com/um-so-planeta/noticia/2021/04/como-adotar-atitudes-sustentaveis-no-dia-dia.html.

Sou Mais Green. Tri Canudos. 2020. Disponível em: http://www.soumaisgreen.com.br/2020/10/08/tri-canudos/

Souza, I. P; et al. Proposta de geração de renda para o desenvolvimento sustentável em comunidades tradicionais da região amazônica. Revista Ra’e Ga. Curitiba, v. 33, p.248-276. 2015. 

A palestra foi apresentada à indústria alimentícia Schreiber Foods do Brasil localizada na cidade de Rio Azul – Pr. Teve como objetivo na indústria trazer novos conhecimentos e orientar seus funcionários sobre os tipos de microplásticos que atualmente afeta negativamente a natureza, seus principais aspectos e o correto descarte a ser utilizado.  

Além de poluir e contaminar o meio ambiente, o microplástico é o “lugar perfeito” para bactérias que criam um filme bacteriano na superfície da partícula de plástico. Essas bactérias podem ser patogênicas e, uma vez ingeridas ou inaladas, podem afetar a saúde de diversos animais, especialmente dos marinhos.

REFERÊNCIA

MICROPLÁSTICOS: o que são e como afetam o meio ambiente. [S. l.], 15 jan. 2021. Disponível em: https://www.minhavida.com.br/materias/materia-20938. Acesso em: 12 dez. 2022.

A educação abre espaço para criar, aprender e trazer novas ideias, além disso, normalmente relacionamos educação com coisas boas e inovadoras. Quando associamos educação e meio-ambiente, fazemos com que várias ações sejam pensadas e hábitos sejam desenvolvidos em busca de um ambiente melhor e sustentável. A educação ambiental é uma ferramenta que busca nos sensibilizar e nos capacitar para entender os problemas ambientais locais e mundiais. Para melhor entender esse conceito, tem-se a Agenda 21 que nos diz: 

O ensino é também fundamental para conferir consciência ambiental e ética, valores e atitudes, técnicas e comportamentos em consonância com o desenvolvimento sustentável e que favoreçam a participação pública efetiva nas tomadas de decisão. Para ser eficaz, o ensino sobre o meio ambiente e desenvolvimento deve abordar a dinâmica do desenvolvimento do meio físico/biológico e do sócio econômico e do desenvolvimento humano (que pode incluir o espiritual) deve integrar-se em todas as disciplinas e empregar métodos formais e meios efetivos de comunicação. (Agenda 21) 

Neste sentido a educação ambiental precisa ser trabalhada com as crianças. As escolas precisam enfatizar esse assunto, pois o fato das crianças ter acesso a educação ambiental é algo muito importante, pois elas vão estar aqui no futuro, onde poderão construir um mundo que leve em consideração o meio ambiente. Atualmente é importante que os jovens, adultos e idosos também possam ter esse mesmo contato, porque somente assim pode-se mudar o presente. A educação ambiental é necessária atualmente em todos os setores da sociedade, pois é muito grande o descaso e desconhecimento da problemática ambiental, dificultando ações concretas necessárias cotidianamente.

Diante da extrema importância à sociedade, em 27 de abril de 1999 foi criada a lei que rege a Política Nacional de Educação Ambiental, lei n° 9795, onde os conteúdos englobam: conceito, objetivos, princípios, atuação e sua relação com a Educação.

São inúmeros os problemas ambientais na atualidade como; lixo, plástico, gases do efeito estufa e outros poluentes. O primeiro passo para combater estes problemas é ter consciência da problemática ambiental. Esta conscientização é necessária e será possível via educação ambiental para todos. Os problemas ambientais estão presentes em nosso dia a dia, portanto são urgentes e não podem ser deixados para gerações futuras resolverem!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Capítulo 36 da Agenda 21, disponível em:Microsoft Word – c36a21.doc (mec.gov.br)

ICMBio, Educação Ambiental, disponivel em: ICMBio – Educação Ambiental – PNEA

IMASUL. Instituto do Meio Ambiente de Mato Grosso do Sul. Conceitos de educação ambiental. Disponivel em: Conceitos de Educação Ambiental – Instituto de Meio Ambiente de Mato Grosso do Sul (imasul.ms.gov.br)

A água é um dos recursos naturais mais importantes para manter a sobrevivência e o equilíbrio no planeta Terra e está presente em todas as atividades humanas e praticamente em todos os lugares. De acordo com a ANA (Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico), a água também faz parte de todo processo industrial, é utilizada para a geração de energia, é fonte de alimentos, é utilizada para diluir e assimilar esgotos domésticos e industriais, é utilizada na agricultura e criação de animais, é utilizada na higiene pessoal e na limpeza em geral, em atividades de lazer.

Embora a água tenha uma capacidade de renovação cíclica, podemos perceber que sua escassez vem se tornando cada vez mais frequente, evidenciando o consumo maior do que sua reposição natural. Segundo a ONU, cada brasileiro consome cerca de 200 litros de água por dia, 90 litros a mais do volume recomendado. Porém, isso pode ser reduzido com a adoção de práticas mais sustentáveis, como a captação da água da chuva, por exemplo.

O reuso da água da chuva consiste na na captação da água pluvial, que pode ser feita a partir de telhados de casas. Para isso, podemos usar calhas e encanamentos condutores, e logo depois armazenar a água coletada em cisternas ou outro tipo de reservatório. Vale ressaltar que seus usos estão restritos a fins não potáveis, como lavar pisos, carros, jardins e até irrigação de plantas e descargas de vaso sanitário.

Confira um dos modelos desse sistema de captação: 

O esquema acima é apenas um modelo de como instalar e montar uma cisterna. Você pode adaptar os materiais de acordo com o que há disponível em sua casa. O custo da instalação é mínimo, se comparado ao gasto com a conta de água, que pode ser reduzido em até 50% com a adoção do sistema de captação. Trata-se de um processo simples, mas é necessário tomar alguns cuidados antes da instalação como; limpeza do telhado, escolha do recipiente onde a água vai ser armazenada, que deve ser bem fechado para evitar o aparecimento de vetores de doenças, e local onde o sistema vai ser instalado.

Dentre os benefícios, cabe destacar: menor gasto com a conta de água devido a redução no consumo, contribuição para o meio ambiente, combate a falta de água em períodos de escassez e economia da água potável.

Sabendo do problema da escassez de água e os benefícios da reutilização da mesma, cabe nos conscientizarmos e adaptarmos nossas casas no sentido de contribuir com o meio ambiente e com a sustentabilidade. Atitudes simples e praticas, porém muito relevantes ambientalmente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Portal Embrapa. Contando Ciência na Web: Reaproveitando a água da chuva!. Disponivel em <https://www.embrapa.br/contando-ciencia/agua/-/asset_publisher/EljjNRSeHvoC/content/vamos-reaproveitar-a-agua-da-chuva.html>. Acesso em: 10/10/2022.

Casa.com.br. Como construir uma cisterna para aproveitar a água da chuva. 2021. Disponível em <https://casa.abril.com.br/sustentabilidade/como-construir-cisterna-aproveitar-a-agua-da-chuva/.html>. Acesso em: 10/10/2022.

A geração de resíduos é um grande problema ambiental que necessita de atenção. É uma problemática que vem sendo abordada diariamente nos mais diversos meios de comunicação, buscando conscientizar as pessoas, no entanto, mesmo com todos os progressos atuais ainda há pessoas que não descartam seus resíduos nos lugares apropriados. Foi constatado in loco, em uma propriedade rural particular do interior do município de Irati-PR, onde pessoas não identificadas resolveram fazer um depósito de lixo, “lixão” sem o consentimento do proprietário.

Segundo o proprietário, o terreno possui nascente, mata ciliar e declividade acentuada, facilitando a dispersão dos poluentes, que são levados até a parte mais baixa onde fica a vertente e escoamento da água pluvial. No local encontram-se resíduos eletrônicos, embalagens de agrotóxicos, fraldas, sacolas plásticas, entre outros.

Afirma o proprietário; “Estou impossibilitado de utilizar a água proveniente da nascente, porque ela está contaminada e completamente assoreada”. Diz ainda; “Penso em colocar placas de advertência ou até mesmo câmeras fotográficas, para haver o flagrante e concretizar uma denúncia” diz o proprietário.

Sua esposa reforça que na comunidade há coleta de resíduos uma vez ao mês. Ela está indignada com o comportamento e falta de consciência destas pessoas que fazem o descarte incorreto de lixo e sem autorização, conforme foto abaixo.

Local do descarte:

Fotos do autor

Neste sentido a lei no artigo 47 da Política Nacional de Resíduos Sólidos diz: “é proibido a destinação de resíduos em praias, no mar ou em quaisquer corpos hídricos; lançamento in natura a céu aberto, excetuados os resíduos de mineração; a queima a céu aberto ou em recipientes, instalações e equipamentos não licenciados para essa finalidade. Lei 12.305/2010.

Cabe destacar que de acordo com a lei dos Crimes Ambientais instituída em 12 de fevereiro de 1998 (lei 9.605/1998) da PNRS, quem descumpre a legislação está sujeito às sanções penais e administrativas por condutas ou atividades que lesem o meio ambiente.

A falta de consciência ambiental é visível e se revela no descarte incorreto de frascos de agrotóxicos sendo abandonados em meio de outros objetos. Tal constatação mostra que a pessoa que utiliza agrotóxicos deve mudar suas atitudes em relação as problemáticas ambientais e se responsabilizar pelo descarte correto dos resíduos de sua propriedade. O descaso é visto na foto abaixo.

Frascos de agrotóxicos: 

Foto do autor

Diante do exposto, percebe-se que a conscientização ainda é uma das atitudes mais importantes para resolver a maior parte dos problemas ambientais vivenciados em nossa sociedade. É necessário conscientizar a população como um todo abrangendo todas as classes e idades. A consciência ambiental deve vir acompanhada da alfabetização, buscando mostrar aos pequenos todo o contexto que estamos vivendo e a possível catástrofe que eles mesmos vivenciarão caso atitudes não sejam tomadas por eles e pelos seus pais. 

REFERÊNCIAS:

QUAIS OS CRIMES AMBIENTAIS DA LEI 9.605/98 E SUAS PENALIDADES?. Disponível em: <https://www.vgresiduos.com.br/blog/crimes-ambientais-da-lei-9605-98/>. Acesso em: 28 de out. de 2022.

PROPOSTA REFORÇA PROIBIÇÃO DE DESCARTE DE LIXO EM LUGARES PÚBLICOS. Senado notícias, 2017. Disponível em: <https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2017/12/29/. Acesso em: 28 de out. de 2022. 

Muitas empresas estão em busca da redução do uso do papel, porém muitas ainda fazem o uso do papel, que se acumulam a cada ano.

Em busca de um mundo mais sustentável, muitas empresas procuram realizar a digitalização de arquivos em vez de imprimi-los, porém ainda ocorre uma falta de costume para essa prática, e muitas apresentam um armazenamento gigantesco de papéis, onde acumulam-se ao passar dos anos e ocupam grandes espaços. A exemplo, um eucalipto rende de 20 a 24 mil folhas de papel A4, utilizados no nosso dia-a-dia, uma tonelada de papel precisa de 11 árvores e o consumo brasileiro do brasileiro é de 44 kg de papel por ano, assim cada um nós consome em torno de meia árvore por ano (GALILEU, 2018).

Com o pensamento de agilidade e menos espaço, muitas empresas procuram se conscientizar e buscar alternativas que facilitem o trabalho de todos e diminua todo esse consumo excessivo e descarte precoce.

Tudo começa com a conscientização dos funcionários para adquirirem novos hábitos, como fazer eles analisarem se é necessário a impressão do arquivo, vai imprimir só para ler e após descartar. Então, é melhor fazer a leitura no computador.  Incentivar o uso de arquivos digitais e a sua importância para a redução de papéis descartáveis no dia-a-dia, que em vez de realizarem o descartem que utilizem para rascunhos ou que imprimam frente e verso invés de somente uma página (SOLICOPY, 2018).

No mercado hoje em dia, existem diversos aplicativos seguros e com armazenamento em nuvem, que chamamos de gestão eletrônica de documentos, que em vez de ter vários papéis impressos nas reuniões os participantes podem levar apenas um tablet ou notebook que já os auxiliam tanto para acompanhamento quanto para as anotações (SIMPLESS, 2018).

Com essa gestão eletrônica de documentos podemos destacar algumas das suas vantagens: reduz o números de papeis impressos, obtenção de um único modo de armazenamento e com acesso rápido aos arquivos novos e mais antigos, onde os mesmo podem ser digitalizados, maior organização e controle, também os funcionários conseguem apresentar maior produtividade e agilidade na obtenção dos arquivos (SIMPLESS, 2018).

Além das empresas nós também podemos diminuir o uso de papéis, como em vez de uma conta for através do correio para a sua residência, ele pode ser encaminhado para o seu e-mail e você também pagar algumas contas com o débito automático do seu banco. Por exemplo, a COPEL (Companhia Paranaense de Energia) para facilitar a vida de seus consumidores, desenvolveu um aplicativo para smartphones e tablets, onde você pode solicitar serviços, consultas referentes a sua fatura e à aderir a entrega da fatura digital no seu e-mail e realizar pagamento com débito automático (COPEL, 2018).

Já em posse das informações, devemos pensar 10 vezes antes de imprimir um documento, ver se é importante fazer a impressão ou se você pode analisar ele no seu tablet, celular, notebook entre outras tecnologias que nós temos à mão nos dias de hoje.

REFERÊNCIAS:

GOVERNO DIGITAL. Copel Mobile. Disponível em: https://www.governodigital.pr.gov.br/servicos/Habitacao/Infraestrutura/Copel-Mobile-gzNEMQNO Acesso 13 de agosto de 2018.

PENSAMENTO VERDE. Dicas de atitudes sustentáveis. Disponível em: https://www.pensamentoverde.com.br/atitude/dicas-de-atitudes-sustentaveis/ Acesso em: 10 de agosto de 2018.

SIMPRESS. A tecnologia digital está reduzindo o uso de papel. Disponível em: http://www.simpress.com.br/2016/09/14/a-tecnologia-digital-esta-reduzindo-o-uso-de-papel/ Acesso em: 13 de agosto de 2018

SOLICOPY. Dicas: Redução do impacto ambiental. Disponível em: https://www.solicopy.com.br/2017/08/31/dicas-reducao-do-impacto-ambiental/ Acesso em: 13 de agosto de 2018.

GALILEU. Quantas folhas de papel dá pra fazer com uma árvore. Disponível em: http://revistagalileu.globo.com/Revista/Galileu/0,,EDG87237-7946-221,00-QUANTAS+FOLHAS+DE+PAPEL+DA+PRA+FAZER+COM+UMA+ARVORE.html Acesso em: 15 de agosto de 2018.

No Brasil há existência de 16 leis regulamentadas visando a conduta humana e empresarial em relação ao meio ambiente. Elas estão em garantia com a constituição brasileira, que no art. 225 da Constituição Federal/88, abrange o meio ambiente no sentido de “todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações” (CONSTITUIÇÃO FEDERAL, 1988; Estratégia ODS, 2016).

Além, que a Constituição Federal traz parágrafos e itens que abrem leques para o surgimento de novas leis que visam regulamentar várias questões que envolvem o meio ambiente, como a fauna, flora, solo, zoneamento industrial, atividades nucleares entre outros.

A exemplo disso, temos a Lei da Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) – nº 6.938 de 31/08/1981. Ela institui a PNMA e o Sisnama, que traz preceitos onde o poluidor é obrigado a indenizar aos danos ambientais que causar independente da culpa, onde órgãos, como o Ministério Público, pode propor ações de responsabilidade civil por causar esses danos (Política Nacional do Meio Ambiente, 1981).

No art. 13 da PNMA, destaque que o Poder Executivo incentivará as atividades voltadas ao meio ambiente, buscando desenvolvimento de pesquisas e processos tecnológicos para redução da degradação da qualidade ambiental, fabricação de equipamentos que reduzam a geração de poluidores e incentivos que racionalizem o uso de recursos ambientais (Política Nacional do Meio Ambiente, 1981).

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. 292 p.

Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981. Dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente. Brasília, DF, 1981.

Direitos Brasil: Conheça a Legislação Ambiental Brasileira. Disponível em: <https://direitosbrasil.com/conheca-legislacao-ambiental-brasileira/> Acesso em: 31 mar. 2019.

Estratégia ODS: As sete principais leis ambientais brasileiras. Disponível em: <http://www.estrategiaods.org.br/as-sete-principais-leis-ambientais-brasileiras/>, 2016. Acesso em: 31 mar. 2019.

INBS – Instituto Brasileiro de Sustentabilidade: 9 Principais leis ambiental brasileiras. Disponível em: <https://www.inbs.com.br/9-principais-leis-ambientais-brasileiras/> Acesso em: 31 mar. 2019.